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用心了!为提升课程领导力,南湖区近50名校长去嘉定学了3天

南湖教文体2020-07-31 13:21:37


为适应新时期教育对学校人才培养的要求,基于学生核心素养发展的学校课程建设,提升南湖区中小学校长课程领导力,南湖区教育研究培训中心组织开展了区内中小学正校长课程领导力专题培训,培训班全体成员47人在区研训中心组织下于3月21-23日到上海嘉定区进行了为期3天的专题学习。





第一天:专家高屋建瓴,明确课程建设核心要素



嘉定教育学院路光远院长作了热情洋溢的欢迎词,并对本次培训课程的策划和嘉定课程建设的整体概况做了介绍。


来自上海市教育科学研究院的课程专家杨四耕教授作了《迈向3.0的学校课程变革》的主题报告。杨教授在学校迈向学校3.0课程的道路上应该怎么做给出了可操作性的指导建议:

01

把儿童放在课程的中央,关注儿童的学习需求与兴奋点。要善于捕捉孩子的兴奋点,点燃孩子的学习热情,满足孩子们的学习需求;


02

构建自己的独特的课程图谱或“课程坐标”。在横向上将学校课程按照一定的标准进行合理地分类;在纵向上将学校课程按照年级分为不同层级,努力形成一个适应不同年龄阶段孩子的课程阶梯;


03

自身学习成为课程核心的实践样式。让孩子体验各种经历,并由此将知识以及其他的各种可能转化为自身的经验,实现自身的“细微变化”;


04

让课程不再是“孤军作战”,让关联与整合成为课程实施的常态。整合强调要以各门学科的独立性为前提对课程内容进行多维、多向的组织;


05

让学校弥漫着浓郁的课程氛围,自觉的课程文化是变革的结晶。要落实课程保障条件,营造课程氛围、生成学校文化;


06

聚焦儿童的成长与发展,课程表现出鲜明的回归属性。要回归到学校的育人本质。

嘉定教育学院杨文斌主任给大家做了《品质课程建设路径与策略》的报告,杨老师从“了解情况,分析问题”“顶层设计,项目推进”“6个基本策略”等方面结合嘉定的区级课程建设情况给大家做了详细的解读,让全体校长受益不浅。



第二天:实地研训,感受学校课程建设的别样精彩



在嘉定练川实验学校,校长班成员参观了学校的课程建设成果展览,并分组聆听了语文、数学两堂课。


课后,该校校长华敏做了主题为《基于问题化研究的学习共同体课程建设》的专题介绍,并从“治理结构、师资建设内涵”等方面给大家提供了很多可借鉴的宝贵方法。华校长的报告内容丰富、信息量大,课程建设管理中既有制度办事,也有很多人性化措施,很多方法值得学习、借鉴。


作为一所具有百年历史的学校,如何在新时代教育时期才能做到勇立潮头,成为一所紧跟时代发展的现代化学校,嘉定马陆小学校长顾剑给了大家启发。该校确立了“每个孩子都是精灵”的办学愿景,因此学校无论是建筑还是课程建设都是围绕让“精灵茁壮成长”的风格设计。在参观学校校园时,学校的精灵小屋让大家耳目一新,这是学校为了帮助孩子们有地方开展小范围的团队合作学习而建造的小木屋,只有学校精品课程的团队才可以在小木屋上课。


顾剑校长做了《‘小精灵课程’之紫韵寻踪》专题课程建设介绍:——根据别样地域文化,设计课程地图。二循行别样的研发足迹,架构课程体系。—经历别样的学习体验,实现课程旅行。借助别样的管理机制,保障课程运作。五是坚守别样的思维碰撞,收获课程成果。



第三天:头脑风暴,聚焦课程建设


为了让校长们的上海之行能够深入全面学习嘉定的学校课程建设,最后一天,嘉定教育学院给大家安排了四所学校的课程建设发言。


嘉定区曹王小学顾敏敏副校长:《让孩子们在田园里放飞梦想》。

学校根据自己是乡镇学校以“让每一颗种子茁壮成长”为愿景设计课程理念,从四个方面进行课程设计,一是有梦想会学习;二是亲乡土会生活;三是能生存会合作;四是爱科学会探究,最终学校开发出“四大小神农”课程。

嘉定实验小学的章晓颖副校长:《小触角课程的逻辑架构与深度推进》。

该校课程建设围绕四方面展开,一是把握逻辑起点,厘清课程发展脉络。二是坚持“以学习者为中心”的基本立场,锚定课程价值取向。三是大胆尝试,探索课程形态变革。四是从“线性管理”到“民主协商”,凸显教师课程领导力。



马陆育才联合学校付萍萍副校长:《同心圆课程的张力与空间》。

学校在课程建设方面做到以下几点:一是挖掘资源,拓展学校课程的宽度;二是基于课标,把握课程实施的深度;三是搭建多元平台,成就学生成长的高度。

怀少学校陈懿校长:《涟漪从课程起,奇迹于涟漪生》。

作为一所民办学校,在课程建设过程中学校从“明确课程起点,引导课程发展”“围绕课程理念,创新课程结构”“制定课程目标,架构课程体系”“形成相应机制,推进课程实施”“优化课程评价,实现特色发展”五方面入手,开发出了适合自己学校的“涟漪课程”。




寄语

南湖区研训中心主任朱德江在总结讲话中强调:课程是学校的魂,也是学校育人的核心,希望全体校长结合培训不断深化思考、实践。

一是进一步理解与积淀,提升课程领导力本次上海嘉定之行学习内容丰富,时间紧凑,有很多好的东西还需要不断消化、吸收,为自己学校所用;

二是进一步梳理与架构,完善学校课程方案。要结合学校校情,在原有基础上不断完善、丰富学校课程内容,形成完整的学校课程方案;

三是课程、教学、评价改革协同推进,积极探索育人模式的变革。提供高质量的南湖教育,夯实“学在南湖”品牌的基础。


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