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天台岗小学•南湖|做孩子科学路上的陪伴者 ——幸福家庭教育大讲堂第二期听后感(二)

天台岗小学南湖校区2020-11-19 15:59:33

天台岗小学南湖校区五年级5班梁致铖同学,在11月举行的第42届克罗地亚INOVA世界发明展上,获得了银奖和唯一的特别奖“最佳国际青年发明家奖”。一个普普通通的小学生怎样在家长的教育和陪伴下成长为一位小小发明家呢?在11月30日的下午,梁致铖同学的爸爸来到幸福家庭教育大讲堂,为家长们带来了他陪伴孩子一路走来的所思所感。

活动结束后,参会的家长们都受益匪浅,他们写下了自己的感想,与大家分享。

 

家校联手,托起孩子的科学梦想

2.4班  蒋梓熙家长:秦华

11月30日下午,我有幸参加了天台岗小学南湖校区幸福家庭教育大讲堂活动。宽敞明亮的多功能厅,坐满了充满期待的家长,今天的主讲嘉宾,来自本校2018级五班梁致铖同学的父亲梁克勤老师。

梁致铖同学,在校期间,曾多次在国内外科技创新比赛中获奖。2017年参加克罗地亚国际发明奖获银奖及全场唯一的“最佳青年发明奖”。如此优秀的成绩,一定离不开老师的指导、家长的培养、自身的努力。

作为孩子的父亲,梁老师叙述了梁同学在科学创新道路上的成长印记;指导我们如何有意识培养孩子科学学习的热情;以及家校合作在孩子培养中的重要性。

梁老师首先提到了好奇心。好奇心是人类进化过程中形成的本能,是个体对新异刺激的主动反应,好奇之心人皆有之,表现在孩子的身上尤为突出。孩子有了好奇心,就会促使他具有探索行为,一旦满足了好奇心便符合其需要使其情绪愉悦。

满足了好奇心,还得具备良好的习惯。习惯又分为主动形成的习惯和被动形成的习惯。培养好的习惯有益于身心健康发展、有益于社会适应、有益于可持续发展的习惯。综上所述,这些好习惯不是天生所具备,而大多是靠自己在学习和生活中归纳总结所得。听到这里,我心里暗暗给自己定下了目标,为了娃娃今后的学习和生活能够自如,在家里的总总习惯一定得养好。

梁老师不遗余力的教给我们重点抓好娃娃的两个习惯:情绪习惯和思维习惯。情绪习惯中指出:有理可以发脾气,但得注意方式和程度。思维习惯侧提出:思考要积极,说事要有调理,发散思维训练。最后达到促使优秀成为习惯的最终目的。

孩子是社会的未来、家庭的希望,我们要让每一位孩子都能够适应未来,都能做一个对社会有用的人。家庭教育和学校教育更需要紧密而有效的配合,才能形成教育合力,才能让孩子充分享受来自老师和家长的关怀,享受教育给孩子带来的欢乐。所以学习教育必须在家庭教育的配合下,具体分析每个孩子的实际情况,正确引导孩子成才,让孩子健康成长,成为有用之人。

通过两个多小时的学习,使我茅塞顿开、受益匪浅。感谢梁老师带给我如此耐人深思的话题,深入浅出、娓娓道来;感谢学校给我这次学习的机会。作为学生家长,我一定全力配合学校、配合老师、共同培养祖国的未来!

 

听天台岗小学幸福家庭教育大讲堂心得体会

1.4班 杨雅雯家长

孩子的教育问题是家长最关心也是最困惑的一个问题。今天听了天台岗小学幸福家庭教育大讲堂——梁克勤分享十年育儿路程的讲座后,充分认识到家庭教育及家校配合教育的重要意义。教育孩子首先应从家长及家庭教育做起,父母在以身作则积极培养孩子从小养成良好的习惯的同时,要还要努力配合好学校把握孩子儿童阶段6年的黄金教育时期。通过聆听今天的讲座,有以下几点体会: 

一、让孩子“自己来”,培养孩子良好的习惯

叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单方面说,就是培养习惯。”习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。习惯一旦形成之后,没有十倍百倍力量,很难加以改变。家长在习惯培养中,首先让孩子参加力所能及的劳动,不仅能够培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德,而且可以培养孩子的独立性、责任感、自信心、意志力等良好素质和各种能力。同时,注重对孩子求知方向的引导和对好奇心的精心保护,并着重培养孩子良好的情绪习惯和思维习惯,让孩子对赞扬、奖牌产生强烈的渴望,让孩子愿意参与竞争,培养孩子有好胜心、自信心,自主形成学习的动力,促使孩子把优秀当做一种习惯。

二、父母以身作则,学校积极引导,双方共同努力

经常给孩子做好榜样,因为榜样的力量是无穷的;常给孩子讲些做人做事的道理,要知道:十个大道理不如一个小故事,常常捧着书,让孩子懂得:腹有诗书气自华。教育优秀的孩子,首先要改变的是环境,“一方水土养育一方人”,给孩子的环境是一片沙漠,孩子就会变成仙人掌,因为沙漠里永远长不出参天大树的!  惟有读书,方能让孩子的前途更光明,方能拥有智慧的头脑、高雅的气质!同时,学校的教育也是同等的重要,是孩子学习文化知识成长的重要地方,孩子能够能够优秀一定离不开老师的辛勤教导,家庭则要更好的认真配合学校,只有家庭教育和学校教育有机结合起来,才能收到最好的教育效果。

这一次天台岗小学幸福家庭教育大讲堂,将正确的家庭教育的观念植入到家长心里,讲座中梁爸爸成功教育案例分享,让与会家长收获满满,不少父母表示,为了孩子,为了家庭,他们愿意携手与孩子一起成长,成为高品质的父母。

 

                

参加学校“幸福教育大讲堂”第一期的心得体会

1.3班  保羿妍家长

我作为新生家长,有幸成为这次“幸福教育大讲堂”第一期的听众,感到非常荣幸。今天是5年级5班梁致鋮同学爸爸梁克勤家长为大家分享孩子的“幸福教育”。

克勤家长讲之前,我也在校区公众号看过梁致鋮同学在“克罗地亚INOVA世界发明展”中获得“最佳国际青年发明家”特别奖和银奖的文章,当时就在想,如果自己的孩子能获奖该有多好!相信很多家长都有跟我一样的想法——传说中的“别人家的孩子”,究竟是怎样培养的呢?怀着这样的心情,我进入了礼堂。

所有的家长都被这场精彩的演讲所吸引了。听完后,我感触颇深,也在这里与大家分享一下我的几点感受。

1、孩子的好奇心是创造力的发源地,家长的发现、引导和鼓励才能打开创新之门。

克勤家长说到,他与朋友讨论过当今社会需要什么样人才的问题。他们的结论是:需要会创新,能与他人团队协作的人。所以,他特别的注意引导孩子的对身边事物的思考和创新,在孩子对一件事产生好奇心,问“为什么”的时候,能给予充分的鼓励并且和给他解答,如果这个问题自己都不是很清楚的时候,那就耐心的陪孩子一起研究和讨论。我想,孩子在创造发明方面取得的成绩,跟家长的这种对孩子好奇心的引导和鼓励是分不开的。

孩子从呱呱坠地起,就在探索和认知世界,他们的好奇心和一些天马行空的想法,就像一个小火苗,如果能够得到适当的鼓励和引导,那么星星之火,可以燎原。

2、不满是向上的车轮——求知欲胜过全过程的“监督”

也许有的家长会认为,我的孩子主要的任务是学习,学好语数外等等要考试的科目,创新发明之类的,真的跟升学有关吗?但是今天的讲座,我们看到了一个不一样的孩子,并没有家长的督促,梁致鋮同学作为一个五年级的同学,他的学习,已经涉及到了一些初中的内容。而课外书,也会看一些有关于牛顿理论方面的书籍,比如《牛顿爱科学》这样多达120本的书,他就看了不止一遍。我想,驱动他去学习的,是求知欲。而求知欲,恰恰源于孩子一次次的好奇的提问,和一次次的创新发明的任务中——萌发于好奇心,生长于老师、家长的鼓励和引导。思考产生了创新,而创新,又需要未知的知识作为基础。于是,主动学习就成为了必然。

3、目标为导向,我们先只走一小步。

“孩子,你长大了想做什么?”

“科学家”

“那你将来想上什么大学?”

“哈弗!”

“那要上哈弗得上什么中学呢?”

“恩,南开吧?”

“那要上南开,是不是先要在天台岗小学好好学习呢?”

“对!”

这是梁致鋮爸爸和孩子在参观南开中学时的对话,梁爸爸是个细心的父亲,还保存着梁致鋮同学入学那天的一张指着入学新生分班表的呆萌照,相信我们一年级每位同学也都会有这么一张类似照片。不同的是,梁爸爸把五年级和一年级的两张照片放在一起做了对比。如今的梁致鋮同学,眼神里充满了自信。而这种自信,应该源于心中的远大目标。把孩子的“痴心妄想”,引导在眼前触手可及的一个小目标上,激发了孩子的课堂学习兴趣——这样的育儿经,实在是充满着智慧,正如我们天台岗小学门口的那句座右铭“每天都上一个新台阶”。

4、陪孩子“重读”一年级,天小就是我们的“家长学校”。

梁爸爸分享了从一年级到五年级过程中的一些故事:比如,第一次参加“创意帽子秀”时跟孩子一起做了个“辽宁舰”的帽子;比如,在一次次学校组织的活动和课后作业中领着孩子一起做要交的作品;比如每次配合完成老师安排的与孩子在家庭作业中的互动……在上小学前,在与同事朋友们的交流中,时常听到一些类似的话题:“现在的孩子上学,哪里是孩子上学嘛,明明是家长在上学”起初听到这种说法的时候,总是比较困惑。直到梁爸爸说到,一些参赛作品,往往都是他全程完成的,有些时候,孩子就在一旁看着。直到有一次比赛,家长和指导老师都被隔离开,让孩子单独入场。当时大家都捏了一把汗,结果却很让人惊喜,孩子独自一人,取得了第一名的优异成绩。

这让我豁然开朗,其实家长平时对学校安排的活动和课后陪伴作业的认真参与,孩子都是看在眼里,记在心头的。正所谓身教,胜于言传。从孩子一年级进校的时候,老师们在家庭作业方面要求的“坚持陪伴”开始,我们家长,就已经“被迫”的参与到了学校的教育中来了。也许我们家长曾经被动的去“创造”,去“越俎代庖”,但是别忘了,孩子一直在观察,在思考,而孩子观察这个世界的视角、模仿力、创造力、永远是成人所无法比拟的。直到有一天,我们会不经意间发现,原来,那个破茧成蝶故事主角,竟然是我们家的熊孩子!

所以,作为家长我也非常感谢天台岗小学,感谢老师们给的这些机会,让我们“重读”一年级。与孩子一起学习,共同成长。

在给孩子检查作业的过程中,我们发现一些已经“还给老师”了的知识、重读国学,拾起那些忘却了的“春去花还在,人来鸟不惊”、在一些活动中,去开始重新学习涂鸦、开始用笨拙的动作动手制作手工、开始去学习种植,去小区挖来泥土,感受新芽的破土而出,重新体会绿色对生命的意义……某种意义上,家长也像进入了一所“家长学校”,与此同时,我们的孩子,会看到家长怎么解决难题,如何与人沟通……

5、别人的成功不可以复制,良好的垂范却可以伴随孩子的一生。

当然,也许我们中很多的家长,因为各自的工作和事业,未必有时间更多的参与到这些“陪伴”和“互动”中来。也许你还会说,有些家长,一年到头也陪不了孩子几天,可孩子不也照样出息了?——我想起以前曾经读到的一本书里的一句话:“父母是原件,孩子是复印件”,即使我们基于很多的“所迫”无法做到始终陪伴,也至少一定要在孩子面前做一个“认真”的家长,告诉孩子少于陪伴的原因,想办法让孩子感受到自己在工作和事业中的“认真”,把这份“认真”,“复印”到孩子的身上。

别人的成功固然不可以复制,但是,就像这位家长一样,他在与学校老师配合中的认真、工作和生活中的认真是可以复制到孩子身上的。让我们与老师一道,给孩子一个良好的垂范。也许,我们永远不会知道孩子的未来会是什么样子。但至少我们可以预见:认真的品格,可以让每一位孩子身上的潜质,得以萌发壮大。未来,必将具有无限种美好的可能。

以上就是我的一些粗浅感受,与各位家长分享。如有不妥,请批评指正。

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