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天台岗小学•南湖 | 阅读《孩子,把你的手给我》有感——南湖校区家长、学生学习系列(第二期)

天台岗小学南湖校区2020-09-30 16:49:53

在寒风凛凛的寒假我用了几天时间,把海姆·G·吉诺特写的《孩子把你的手给我》这本书看完了。看完以后发现原来和孩子的交流是如此重要而又复杂的,甚至可以说是一门深奥的学问。这本书从方方面面来向我们介绍了和孩子交流沟通的技巧,这本书让我作为一名家长的教育理念得到了提升,与孩子的交往有了更多的诀窍。

这本书最让我震撼的是在如何与孩子沟通上,他提出了这样一个命题:爱是需要技巧的。只拥有爱是不够的,掌握大量的育儿常识也是不够的,自以为有了爱和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子健康成长,甚至不足以与孩子切实的沟通。技巧与知识是两回事。就如同一位外科医生,仅有对患者的无限爱心和丰富的医学知识是不能拿起手术刀为患者做手术的,谁都知道那是非常危险的事情,因为这个医生缺乏专业的聚能训练。父母就应该像一位受过技能训练的外科医生那样,小心的、恰当的使用语言,用特别的方式与孩子相处,交谈。要知道语言像刀,使用得当是去除病痛的利器,使用不得法,就会带来精神上的极大痛苦,其破坏力甚至是致命的。遗憾的是,有的父母并没有意识到这一点,他们无所顾忌的使用着这把刀,伤害了孩子却不自知,还在埋怨孩子的无可救药。

在读到这段内容以前,我以为凭我还算丰富的人生经历足以应付和孩子之间的沟通问题,可是读了此书令我有些汗颜,同时也默默窃喜,能在我的孩子年龄尚小时读到这本书,改观我陈旧的观念,避免以后与孩子之间出现的沟通问题。

孩子,请把你的手放心的交给我,因为我已经学会了怎样面对或处理你的各种问题,无论如何,我都永远怀着爱你的心,用各种可行的方法将我的爱恰当的表达出来,孩子,让我牵着你的手,陪你一同成长。

 

供稿:1.4班 曾浩峰妈妈


在儿子放寒假期间,我抽空拜读了美国作家海姆.G.吉诺特的经典著作《孩子,把你的手给我》。这是一本帮助父母了解孩子,与孩子实现真正有效沟通方法的书。

刚开始看的时候,忍不住感慨美国的孩子真幸福啊,等看了书的内容,更加佩服吉诺特博士。从序言到结尾,不多不少206页,全都是实实在在写的经验之谈,是个老老实实写书的人,虽然名气很大,但没有浮躁。

现在的很多父母都非常注重孩子的教育,从出生到上学,德智体美恨不得样样优秀,可结果怎么总是事与愿违呢?付出那么多,怎么没有成绩呢?原因是出在孩子身上吗?不是,关键还是在于家长。功利心太强,愿望很美好,可这不是孩子想要的,如果不理解孩子,怎么能让他听你的话呢?

或许很多家长要说了,我知道怎么教育他,不打不骂讲道理,可怎么感觉还是不成功啊?关键还是没找到技巧,这本书就教给我们一个很好的方法,只要照着做就肯定会有效果。

一直以来我们都在强调“培养责任感”。建立一个人的责任感其实很简单:转变思想。把别人强加在身上的“责任”内化为自己认为就应该这样或那样去做,价值观的建立是最重要的。

对待诚实的、敢于说出自己的不足,认识到自己错误的人,如果在他接受自己心灵惩罚的同时,再去接受名誉或物质上的惩罚,他下次或下下次还会开诚布公坦然接受一切吗?答案是否定的,因为保护自己是一切动物的本能。

作为家长应该理解和尊重孩子,他们的孤独和伤痛就会减少,诚恳的承认孩子的困境,承认他们的情绪和抱怨,说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的,不能起到一点好作用,并且会产生距离和怨恨,因此我们需要学习用关心的方式和孩子交谈,做到尊重和理解孩子。在人生的路上,我们不是一个人孤立的生活在这个社会中,人是社会关系的总和,要与人进行交流。所以当培养孩子的方法中浸透着尊重和理解时,孩子才会茁壮成长。父母在和孩子相处时要彼此尊重。当我们注意到孩子的努力,并且表示感激时,我们就帮助了他们培养希望。我们要承认努力、表达感激,但是我们不能评价孩子,不能给他们定性。所以,让我们改变自己,掌握一定的技巧,学中做,做中学,和我们的孩子一起健康快乐的成长。

 

供稿:1.5班 吴泽楝家长


《孩子,把你的手给我》共三册基于时间有限阅读时间问题,也仅仅读了一册而已。只能从所阅读的写一点自己的感受。

自己为人师已有十多年的时间,为人母也有将有八年之久。这么多年来自己不断地探索,不停地努力,虽然有一定的收获,但每每和同事聊起来还是都有一个共同的感受,那就是现在的孩子不好教,不好管理。《孩子,把你的手给我》每一篇章都是围绕一主题,用实际生活中的常发生的小矛盾去指导家长,及时给予家长使用日常语言上一些切实可行的方法和小妙招。掩书而思,书中的家长理解孩子、鼓励孩子的方法在我头脑中留下了深刻的印象。

我们要针对孩子的感受作出反应,而不是针对其行为。书中有这样一个故事:一个九岁的男孩,怒气冲天地回到家里,他的班级本来打算去野餐,但是下雨了。以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话:“天气不好,哭是没有用的。以后会有玩的时候。又不是我让它下雨的,你为什么要冲我发火?”然而这次这位父亲打算用一种新的方法,他想:我的儿子对错过野餐反应很强烈,他很失望,他用怒气向我表现他的失望,我可以帮助他,只要对他的感受表示理解和尊重。于是他对儿子说:“你看上去很失望。”“我当然很失望。”“你已经准备好了一切,该死的却下雨了。”“是呀!”当孩子处于强烈的情感中,他们不会接受任何安慰,也无法接受任何批评。他们希望我们能理解他们心理的感受,能感同身受。因而我们应该针对孩子的感受作出反应,而不是针对其行为做出不恰当的评价。

作为家长应该理解和尊重孩子,我想作为老师,我们就更应该如此。平时对带有情绪,有怒气的学生,我们通常的做法是:冷处理,把他放一边,或是马上强制他不准发火。现在,我们也不仿换一种方式,说一些理解他的话,如:“这件事的确让你受委屈了,你的心情很难受吧!”我想这些理解的话,立即能让孩子感受到我们的心和他在一起,我们理解他,这样学生心情得到理解,情绪也会缓和,师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定地理解,他们的孤独和伤痛就会减少,诚恳地承认孩子的困境,承认他们的情绪和抱怨,说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的,不能起到一点好作用,并且会产生距离和怨恨,因此我们需要学习用关心的方式和孩子交谈,做到尊重和理解孩子。

供稿:2.1班张书悦妈妈

审稿:陈明建

责编:唐    巧



 

 

 

 

 

 


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