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嘉兴市第二十届“南湖之春”教育教学改革展示活动初中语文专场第二天精彩回顾

平湖市城关中学2020-08-12 09:34:52

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

  4月19日,嘉兴市第二十届“南湖之春”教育教学改革展示活动初中语文专场精彩继续。上午,由平湖市城关中学青年骨干教师李忠杰老师和华东师范大学附属外国语实验学校副校长李允翔老师带来两堂灵动高效的公开课。下午,上海市特级教师、上海市江宁学校副校长张豪为“南湖之春”初中语文专场的与会老师们作了一场题为《从文本解读到教学实施》的精彩学术报告。

青年才俊展风采 教坛精英高引领


李忠杰老师基于单元内容整合教学理念,明确单元学习任务,确立了课题《学习演讲词》。李老师导入巧妙设问,具体授课时设计了三个任务,将学习内容变成学习任务,以演讲的方式践行演讲:通过从课文中找出一句话示范朗读得出演讲的评价标准,明确了演讲时的关注点,胸中有丘壑;通过模拟演讲,为学生搭建展示的平台,活动实践中开展学习活动,激发求知欲,同时李老师适时点拨,深化学生认知,搭建支架帮助;通过撰写简短的演讲稿,学生将模拟演讲中所学运用于写作实践,并参照演讲评价标准大胆展示,真正做到活动中探究,探究中活动,将隐形的语文能力化为实际的综合活动。



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李允翔老师从一首《秋词》入手,引导学生初步比较《秋词》与《天净沙·秋思》的区别,尊重学生以往认知,而后以“秋思之祖”为切入口,引导学生对景物之间联系的体悟。李老师巧妙阐释“断肠人”引入思乡主题,帮助学生领悟诗歌中应把握景物特点,去解读诗歌情感。李老师大胆放手,引领学生深入探究在这首小令中还可能蕴含的情感,小组探究形式集集体智慧于一体,促发学生对诗歌内涵的深入思考,不仅仅停留在思乡情感的基本认知。李老师的课堂教学设计如行云流水,课堂提问环环相扣,机智的点拨彰显名家风范,学生思维活跃,思考深入,金句不断。


  

  课后,两位老师进行了详尽的说课。李忠杰老师阐述了对活动探究单元教学理念的自我认识,对整堂课设计进行了解说,在李老师说课中,我们感受到青年教师强烈的创新意识,课堂以课文为立足点,通过模拟演讲引导把握演讲词特点,学生全程动起来,引导学生关注演讲的现场感,针对性。李允翔老师则发表了对诗歌教学的独到见解,他指出诗歌解读应以诗歌语言为基础,诗歌教学目标是意象理解,联想和想象的触发,必须通过不断揣摩语言理解意象,达成景与情的相融,依托写景的语言,借助景物特点,走近作者,深入挖掘其背后蕴含的情思,进而深入理解思乡的丰富意蕴,强调景的特点与情感保持一致。





学术报告高屋建瓴 教育见解高瞻远瞩


  文本解读是语文课堂教学的根基,是确保语文教学有效性的第一要著。大量课堂实例说明:阅读教学中很多问题的出现,都与教师对文本缺少深入的解读有着紧密的关联,而许多成功的阅读教学,都是以教师对文本深入、独到的解读为基础的。


下午,上海市特级教师张豪就文本解读的视角,并结合大量的阅读教学的实例,介绍了“教参式解读”、“学院派解读”、“时尚式解读”、“个性化解读”等视角,让老师们有了种似曾相识、又耳目一新的感觉。然后,张特围绕“如何解读文本”,让老师们明确了文本解读的理论依据和价值取向,并指出了文本解读中要避免的问题——“泛”、“乱”、“伪”、“俘”、“满”、“碎”。文本解读做到了“深”、“准”、“透”后,也才只是教学的第一步。随后,张特在阐述“教学实施”时,重点强调了“重构课堂”时要处理好几个关系:“多少”与“难易”、“前后”与“内外”、“点面”与“散整”、“深浅”与“表里”、“教学”与“测评”等关系,张特在谈到每一种关系时,都能结合详实的课例,信手拈来,生动风趣的讲解同样给老师们留下了深刻的印象

张特对未来教育发展的前瞻性认识,让与会老师从他身上感受到了国际大都市在教育理念上的先导作用,这也正是“沪嘉教育同行”、打造接轨上海教育示范区的意义所在。



讲座过后,嘉兴市初中语文教研员徐玉根老师对本次活动作总结发言,并宣布嘉兴市第二十届“南湖之春”教育教学改革初中语文专场展示活动圆满闭幕。



春天,我们在这里播下希望的种子,秋天,必将收获累累的硕果。


期待下一次的精彩相聚……










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